EVASÃO ESCOLAR

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - EAD - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E IDOSOS NA DIVERSIDADE - CURSO DE EXTENSÃO

TEMA DO PROJETO DE INTERVENÇÃO - EVASÃO ESCOLAR NA EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E IDOSOS NA DIVERSIDADE - NASECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE JOINVELLE - SC



PÓLO DE JOINVILLE - AUTOR DESTE PROJETO - ALFONSO CZAPLINSKI
Joinville Maio de 2010


APRESENTAÇÃO


O DESPERTAR DE UMA NOVA CONSCIÊNCIA E O CHAMADO PARA A GRANDE VOCAÇÃO EDUCADORA DE UM NOVO TEMPO...

“(...) de repente houve um grande rebuliço ... os alicerces do altar tremeram...

Então eu ouvi atrás de mim uma voz do céu ... e o Senhor me desafiava e dizia:

- A QUEM EU ENVIAREI ... ?

- QUEM HÁ DE IR POR NÓS ... ?

- ENTÃO, TREMENDO EU RESPONDÍ E DISSE :

OH SENHOR, ENVIA-ME A MIM (...)”

(Chamado do profeta Isaías... Bíblia Isaías capítulo seis )

O filósofo espanhol José Ortega Y Gaset nos relembra dizendo:

“ (...) Nós seres humanos, somos as únicas criaturas que vivem neste planeta que já nascemos em um total estado de desorientação”. Nos acrescenta (...) “as outras criaturas tais como: as formigas, os pássaros, os cães etc. já nascem com um certo instinto de orientação,” (...) Mas nós seres humanos feitos à imagem divina, precisamos constantemente de orientação e boa educação. Essa base inicial da vida vai se buscar na Escola do Ensino Fundamental. Portanto, desde cedo precisamos aprender a escrita convencional da alfabetização e fala correta para que possamos nos comunicar corretamente.


INTRODUÇÃO AO TEMA

I) RESUMO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

Tema do projeto de pesquisa - Quais são os projetos de Intervenção que Secretaria de Educação da Rede Pública Municipal de Joinville possui para diminuir a Evasão escololar na Educação de Jovens e Adultos - EJA
Os professores da EJA do Município de Joinville atualmente enfrentam uma série de desafios para superar as limitações metodológicas e conceitos de formação em seu cotidiano escolar, bem como a evasão e fuga de seus alunos de sala de aula.
Este trabalho Anteprojeto de Intervenção Escolar Na Eja Promovido pela Ead Ufsc. Curso de Extenção para educação de Jovens e Adultos. Vai buscar conhecer as principais dificuldades e bem como as Metodologias e Tecnologias de ensino que são aplicadas em sala de aula pelos professores da Eja em sala de aula da Rede Pública Muncipal de Joinville.
Em especial iremos conhecer se a coordenação da Secretaria Municipal tem implantado Plano de Intervenção para diminuir a fuga Escolar das salas de aula dos alunos da EJA.
Através de entrevistas com professores e alunos de 4 escolas de diferentes pontos da cidade de Joinville, iremos conhecer como eles tem usado o material didático de apoio, quais são os outros recursos e tecnologias mais frequentes que eles usam ?
Diversificam eles a sua estratégia de avaliação e buscam na medida do possível desenvolver atividades extra-classe. Consideram os alunos e professores os assuntos mais difíceis de abordar com temas ligados as matérias de; ( física, química, matemática, português (com boa caligrafia e boa dissertação) Neste projeto (PI) iremos relatar a necessidade urgente de uma educação continuada para os professores da EJA como um mecanismo de atualização conceitual e metodológica. Iremos também relatar os avanços e os retrocessos na educação. Seguem eles e conhecem o Plano Político Pedagógico o (PPP)
Iremos destacar a necessidade urgente da secretaria de Educação ter os seu projeto de intervenção interno na busca de alunos da EJA, na contramão, de não conseguir mantê-los em sala de aula (aulas-presenciais e aulas semi-presenciais, Tele-sala, Ensino modularizado etc. até o fim do respectivo curso.
Acreditamos que toda busca e toda melhoria sempre vem acompanhada através de um tema-problema, onde todos devem unir-se e trabalhar juntos para busca de soluções, seja o poder público através de suas políticas educacionais, sejam a Associações de Pais e Mestres, (APP) sejam os alunos e professores, para que em juntos possamos unir forças e apresentar as devidas soluções.
Palavra chave - Conhecer e aplicar Projeto de intervenção para motivar e diminuir a evasão escolar na EJA na cidade de Joinville - SC)

II) JUSTIFICATIVA ASSOCIADA AOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS

RAZÃO DO POR QUE RESOLVI ESTUDAR ESTE TEMA - QUAIS OS PROJETOS DE INTERVENÇÃO QUE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE JOINVILLE POSSUI PARA DIMINUIR A EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E IDOSOS NA DIVERSIDADE -EJA ?

Por que resolvemos estudar estema: A razão foi simples e acidental, eu era professor da disciplina de ensino religioso, Não tive contato com alunos da Eja estava sem ter definido um tema de pesquisa. Foi quando no dia 16 de Abril a professora Maria Hermínia veio até o Pólo de Joinville para retransmitir uma tele-aula. Dialogando e conversando com os demais componentes da sala de aula, resolvemos estudar este tema por sugestão dos alunos e da professora. Resovi estudar este tema de pesquisa porque é sugestivo e estamos constantemente nos defrontando com este tema polemico. A Evasão Escolar na Eja .

Meu projeto de intervenção da EJA se resume em uma pergunta-tema:
Quas são os projetos de intervenção que o município de Joinville possui em termos da ( Educação de Jovens e Adultos ) EJA. Município Joinville, é o maior polo industrial do estado de SC. É a cidade com uma população aproximada em 500 a 600 mil habitantes. Possui uma industria com tecnologia de ponta. Pergunta: qual é o nosso nível de analfabetismo na cidade ?
Joinville 4% taxa média de analfabetos na cidade - ocupou a 40ª posição do país em índice de analfabetismo, entre os 5.560 municípios. Apenas 64 destes têm número de analfabetos menor que 4%. Isso mostra a importância da premiação do selo Cidade Livre do Analfabetismo conquistado pelo município. Desde o ensino fundamental, passando pelo médio, técnico e superior, as instituições de ensino privadas e públicas da cidade primam pela qualidade de seus quadros docentes e discentes. No total, são 47 escolas estaduais, com 48.954 alunos, 133 escolas municipais com 61.150 matrículas e 172 escolas particulares, com 26.344 alunos. Em 2006, Joinville ganhou dois prêmios: o Gestor Eficiente em Merenda Escolar e o Prêmio Inovação em Gestão
Educacional. Conforme tabela comparativa do IBGE abaixo:

http://extensao.moodle.ufsc.br/file.php/blog/attachments/437/analfabetismo_em_joinvillle.pdf
Temos como exemplo, a cidade de Corupá - SC e coloquemos a sua população dentro do município de joinville. Esta será a taxa média de analfabetismo que teremos dentro de nossa cidade.

Corupá possui uma população aproximada de 17 mil habitantes.
Ora, isto deve ser um grande motivo de preocupação para os nossos dirigentes das políticas públicas educacinais e como para a nossa educação regional.
Não adiante comemorar premiações apenas, é preciso agir para erradicar o analfabetismo em nossa cidade e região.
Fonte Google - Secretaria de Educacao Joinville 2006 - conforme tabela feita pelo IBGE em anexo, censo ano 2005. Em tabela comparativa.

CONHECENDO OS PROJETOS QUE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE JOINVILLE POSSUI PARA DIMINUIR A EVASÃO ESCOLAR DOS ALUNOS DA EDUACAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E IDOSOS NA DIVERSIDADES - EJA .....?
Estamos pesquisando, mas até o momento parece que conseguinos encontrar nada que fala sobre este tema polemico e tão importante.

UM PASSEIO PELA HISTÓRIA BRASILEIRA DA EJA

Um passeio pela História brasileira desde o período colonial, meados dos anos de 1824 tempo do Brasil imperial, aconteceu a maior mudança. Toda a educação estava nas mãos dos religiosos jesuítas. Neste ano de 1824 com a expulsão dos religiosos jesuítas, o Brasil entra no maior avanço de sua história, a educação agora fica a cargo do Estado. ( Fonte dados - Glossario da EJA)

Mas será que mudou mesmo...? A nossa educação melhorou tanto assim?

Pela história podemos ver quase nada mudou, nesta passagem de responsabilidade Educacional e Social. Como podemos ver pelos fatos a seguir em nossa história de EJA pelo nosso Brasil.

Com a influencia da Europa, o Brasil começa em se preocupar com a educação de jovens, mas os adultos e idosos ficam de lado. Vemos também que neste período, os índios e os negros eram deixados de lado da educação, os missionários jesuítas apenas os evangelizavam e os batizavam.

Somente em 1947 com a 'era Vargas" na presidência, o Brasil tenta fazer alguns avanços neste sentido. Neste ano 1947, foi instalado o supletivo de ensino de jovens e adultos. Começa o Estado brasileiro em se destinar os 25% da sua receita. Mas na prática pouco de fez para avançar.
Em 1964 com o golpe Militar, tivemos um pequeno retrocesso com a educação de jovens e adultos.

Foi nesta época que apareceu um grande intelectual e defensor de nossa educação. Neste cenário aparece no Estado de Pernambuco, o educador Paulo Freire, que logo foi batizado pelos militares de " comunista".

Freire saiu em defesa da educação, pregava uma boa pedagogia que deve ser desvinculada de partido político e perseguição dos inimigos da pátria, que era pregada pelos militares da época.
Em 1969 surge o MOBRAL, DA LEI 5379 , de 1967.

Em 1971, surge a lei 5692, (LDB) Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Lei esta que traz alguns avanços para o supletivo e a sua regulamentação.
Somente no governo de Fernando H. Cardoso, cria-se a nova (LDB)
Lei 9394/96 estabelece que :
Art.37 - que a educação de jovens e adultos será destinado à aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e no ensino médio em idade própria. (Fonte dados - Glossário da EJA - prof. Joana )

Minha concepção da EJA -

Neste sentido estou em acordo com a professora Joana: Pois se tinha uma concepção e permanece uma ideia na cabeça dos nossos educadores antigos e alguns modernos que, "se tinha uma idade própria para se estudar" hoje bem sabemos que a busca pelo aprender perpassa a tudo isso, ficando a critério do sujeito em buscar sempre que oportuno a sua escolarização, a sua titulação,Independentemente seja ele ou ela: criança, jovem, adulto ou idoso. Assim estou de acordo com a professora Joana.
Creio que pude ler e reler os passos da Educação de EJA no Brasil, e as dificuldades e avanços e retrocessos em nossa história brasileira. Fico pensando em como é difícil se fazer o bem para o serviço da cidadania.
Como as nossas leis ora avançam e ora retrocedem com respeito a educação. Sempre temos os inimigos da educação, inimigos ocultos e inimigos visíveis que, muitas vezes são o próprio estado, líderes políticos, o partido político, regimes ditaduras, religiosos, a nossa ignorância, a nossa preguiça mental e outros inimigos que devem ser denunciados, caso contrário, não teremos sucesso em nossa educação da EJA.

Em se falando de lei orgânica, lei municipal, minha questão é: O que nos diz a legislação municipal a este respeito de EJA.

III) APRESENTAÇÃO E DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

Este trabalho é um projeto de intervenção (PI) que é exigido pelo curso de graduação de Educação continuda promovido pela Ead -Ufsc. Curso de Externsão para Jovens e Adultos. Tomamos o tema da linha de pesquisa em Projeto de Intervenção que esta inserido em uma pergunta-tema :

QUAIS OS PROJETOS DE INTERVENÇÃO QUE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE JOINVILLE POSSUI PARA DIMINUIR A EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E IDOSOS NA DIVERSIDADE- EJA ...? ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA - HERIBERTO ILSE.

Este Projeto de Intervenção (PI). Vai buscar conhecer as principais dificuldades e bem como as Metodologias e Tecnologias de ensino que são aplicadas em sala de aula pelos professores da Eja em sala de aula da Rede Pública Muncipal de Joinville.
Em especial iremos conhecer se a coordenação da secretaria Municipal tem implantado Plano de Intervenção para diminuir a fuga Escolar das salas de aula dos alunos da EJA.
Através de entrevistas com professores e alunos de 4 escolas de diferentes pontos da cidade de Joinville, iremos conhecer como eles tem usado o material didático de apoio, quais são os outros recursos e tecnologias mais frequentes que eles usam ?
Diversificam eles a sua estratégia de avaliação e buscam na medida do possível desenvolver atividades extra-classe.Consideram os alunos e professores os assuntos mais difíceis de abordar com temas ligados as matérias de; ( física, química, matemática, português (com boa caligrafia e boa dissertação) Neste projeto (PI) iremos relatar a necessidade urgente de uma educação continuada para os professores da EJA como um mecanismo de atualização conceitual e metodológica. Iremos também relatar os avanços e os retrocessos na educação. Seguem eles e conhecem o Plano Político Pedagógico o (PPP)
Iremos destacar a necessidade urgente da secretaria de Educação ter os seu projeto de intervenção interno na busca de alunos da EJA, na contramão, de não conseguir mantê-los em sala de aula (aulas-presenciais e aulas semi-presenciais, Telesala, Ensino modularizado etc. até o fim do respectivo curso.

O professor e as exigências das novas abordagens educacionais - O educador da EJA da Rede Pública Municipal de Ensino da cidade de Joinville, tem sido historicamente exposto a uma série de desafios que incluem a boa ortografia do professor e dos seus alunos, transmissão do seu pensamento pela escrita, clareza verbal pela escrita e pela fala. Incluem os avanços na lingüística moderna. Os “netspeak” da comunicação eletrônica, as gírias da era moderna, a mistura de linguagens etc. são alguns dos itens que constantemente são manipulados, introduzidos e inseridos no nosso cotidiano de comunicação de (fala e escrita) Em geral os nossos alunos falam mal e escrevem pior ainda. Alunos do ensino fundamental utilizam a fala e a escrita que eles mesmos re-inventam para sua comunicação. Diante deste problema requer um profundo conhecimento teórico e metodológico e dedicação para (tentar) se manter atualizado no desempenho de sua profissão.
Palavra chave - Conhecer e aplicar Projeto de intervenção para motivar e diminuir a evasão escolar na EJA

IV) OBJETIVOS DESTA PESQUISA

OBJETIVO GERAL -
QUAIS OS PROJETOS DE INTERVENÇÃO QUE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE JOINVILLE POSSUI PARA DIMINUIR A EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E IDOSOS NA DIVERSIDADE- EJA.

OBJETIVO ESPECÍFICO -
Conhecer e aplicar Projeto de intervenção para motivar e diminuir a evasão escolar na EJA.

Esta pesquisa de caráter acadêmico do Curso de Extensão para Educação de Jovens e Adultos EJA Rede Pública Municipal da cidade de Joinville – SC Nesta pesquisa procuramos assim Co-responsabilisar a Secretaria de Educação por falhas cometidas diante da fuga e evasão de alunos da EJA das salas de aula. Diante destas indagações, acreditamos que poderão surgir iniciativas de melhoria da qualidade de ensino que devem ter como ponto de partida a caracterização do ensino “per se” ou seja, conhecer melhor o perfil do professor, suas qualidades, talentos, habilidade-educadora, bem como suas dificuldades, metodologias e Novas tecnologias utilizadas em sala de aula ( ou fora dela ), e as perspectivas de formação permanente. Partindo de nossa interação com professores de outras disciplinas nas escolas rede publica municipal da cidade de Joinville – SC. da Eja

Nossa pesquisa visa relatar a necessidade de maior integração entre os cursos de Licenciatura que são oferecidos nas universidades públicas e privadas locais e a realidade das escolas públicas. Ouvir as percepções e anseios dos professores e alunos matriculados no curso da EJA do ensino básico é o primeiro passo para que a universidade cumpra a sua função de pólo gerador do conhecimento aplicado à comunidade. Pode ser injusto responsabilizar apenas os docentes por eventuais falhas na qualidade da escola pública e da Evasão da Eja.

Os processos avaliativos devem buscar, na visão de Hadji (2001) integrar, trocar e negociar os interesses comuns entre os elementos participantes ( avaliador e avaliado), retratando a realidade com uma compreensão que a ciência busca enfocar e contextualizar, dando mais significado à aprendizagem do aluno valorizando o ofício do professorado.

Mas acho que sempre podemos avançar mais no dizer do pai da psicologia, William James: (...) “ Em nossa reserva vital... comparado ao que nós devemos ser, nós sempre estamos na metade do nosso bom ânimo, assim desperdiçamos o nosso fogo da boa vitalidade e as nossas forças se esvaem. Nós estamos usando apenas uma pequena parte de nossas capacidades físicas e mentais” O ser humano vive sempre longe dos seus limites. Ele possui poderes vários e toda espécie de habilidades e falhas.

(...) “ O ser humano energiza-se sempre abaixo do seu máximo e sempre comporta-se abaixo do seu ótimo” (...)

V ) METODOLOGIA E CRONOGRAMA DE PESQUISA

A nosso Projeto de Intervenção da Secretaria de Educação Municipal da Rede de Ensino Público da cidade de Joinville – SC . Com a concordância da Secretaria de Educação da Prefeitura de Joinville. As entrevistas serão estruturadas e conduzidas entre Março até o mes Maio de 2010 pelo autor deste projeto ALFONSO CZAPLINSKI e terão uma duração mínima de 30 minutos. Depois de dadas as explicações iniciais sobre a natureza e objetivos desta pesquisa. Iremos entrevistar em média 8 professores que atuam na EJA de 4 escolas diferentes de Ensino Fundamental mantidas pela Prefeitura de Joinville.

As perguntas serão em sua maioria de natureza objetiva, sendo em média 30 % discursivas. Estas perguntas serão analisadas na proposta de avaliação qualitativa e qunatitativa de Bardin ( 2004) (e Silva e Azevedo 2005 ) e (Bardin 1996) Freitas e Janissek p.31 de (A análise Léxica e a Análise de conteúdo )

O procedimento será realizado com a autorização dos diretores ou coordenadores das respectivas escolas e cursos, e, será mantido sigilo dos professores entrevistados ao longo do estudo em curso.

As entrevistas serão estruturadas com o auxílio de um questionário que abrangerá dois eixos temáticos: a) o perfil sócio-econômico e a formação profissional do professor; b) a metodologia de ensino e avaliação em sala de aula. Ensino da língua portuguesa, acesso às bibliotecas atualizadas, contato com universidades locais, acesso à pesquisa pela Internet e outros meios de apoio. c) perfil dos alunos idade, sexo, profissão, status da pessoa, aposentado em atividade etc.

A metodologia de ensino e avaliação será caracterizada pelos seguintes parâmetros: materiais didáticos utilizado, incluindo livro texto e outras fontes complementares, formas de trabalhar o conteúdo em sala de aula, atividades extra-classe, assuntos de maior dificuldade para o professor entrevistado, repasssar aos alunos, tópicos que despertam maior interesse entre os alunos, sistemas de avaliação, atividades complementares entre outros. Serão Analisados os Cursos de Telesala semipresencial, presencial, curso modularizado.

CONSIDERAÇÕES FINAIS -

ESCOLA BÁSICA DE EDUCAÇÃO HERIBERTO ILSE - JOINVILLE - SC BAIRRO BOA VISTA.

Iremos também destacar a necessidade de uma Reforma Urgente que se faz no Curso como um todo, falo quanto a Reforma estrutural da Educação Brasileira. Como o nosso Estado procura fazer as Reformas Político-Pedagógicas feitas as pressas e sem nenhuma consistencia feita nas bases da Educação que são as Escolas Públicas. Criticando este fato, assim se expressa a professora e escritora Marilena Chauí:


“A docência é entendida como transmissão rápida de conhecimentos, que são consignados em manuais de fácil leitura para os estudantes, de preferência, ricos em ilustrações e com duplicatas em CDs (...) assim é pensada como habilitação para os graduados, que precisam entrar rapidamente num mercado de trabalho do qual serão expulsos em poucos anos, pois tornam-se, em pouco tempo jovens obsoletos e descartáveis, como correia de transmissão entre pesquisadores e treino de novos pesquisadores” (...)

Em Marilena Chauí e a Reforma do Estado Brasileiro e de como (o Estado) pretende modernizar e racionalizar as atividades estatais e em especial a nossa “Educação” brasileira. Também poderemos aplicar em parte a EJA.
'A natureza não dá saltos, já dizia o sábio". A natureza caminha a passos lentos e seguros.

Uma coisa é estudar a teoria e outra é a prática da vida. Na verdade,
Na prática a teoria é outra.

EVASÃO ESCOLAR ALGUNS DEPOIMENTOS DE ALUNOS DA EJA

Meu projeto de intervenção da EJA se resume em uma pergunta-tema:
QuaIs são os projetos de intervenção que o município de Joinville possui em termos da ( Educação de Jovens e Adultos ) EJA. Município Joinville, é o maior polo industrial do estado de SC. É a cidade com uma população aproximada em 500 a 600 mil habitantes. Possui uma industria com tecnologia de ponta. Pergunta: qual é o nosso nível de analfabetismo na cidade ?
Joinville 4% taxa média de analfabetos na cidade - ocupou a 40ª posição do país em índice de analfabetismo, entre os 5.560 municípios. Apenas 64 destes têm número de analfabetos menor que 4%. Isso mostra a importância da premiação do selo Cidade Livre do Analfabetismo conquistado pelo município. Desde o ensino fundamental, passando pelo médio, técnico e superior, as instituições de ensino privadas e públicas da cidade primam pela qualidade de seus quadros docentes e discentes. No total, são 47 escolas estaduais, com 48.954 alunos, 133 escolas municipais com 61.150 matrículas e 172 escolas particulares, com 26.344 alunos. Em 2006, Joinville ganhou dois prêmios: o Gestor Eficiente em Merenda Escolar e o Prêmio Inovação em Gestão Educacional.

Conforme tabela comparativa do IBGE

Abaixo:http://extensao.moodle.ufsc.br/file.php/blog/attachments/437/analfabetismo_em_joinvillle.pdf

Temos como exemplo, a cidade de Corupá - SC e coloquemos a sua população dentro do município de joinville. Esta será a taxa média de analfabetismo que teremos dentro de nossa cidade.
Corupá possui uma população aproximada de 20 mil habitantes.
Ora, isto deve ser um grande motivo de preocupação para os nossos dirigentes das políticas públicas educacinais e como para a nossa educação regional.
Não adiante comemorar premiações apenas, é preciso agir para erradicar o analfabetismo em nossa cidade e região.
Fonte Google - Secretaria de Educacao Joinville 2006 - conforme tabela feita pelo IBGE em anexo, censo ano 2005. Em tabela comparativa.

DEPOIMENTOS DE ALGUNS ALUNOS

1) Jessica 17 anos, solteira, mora com os pais, pretende se formar em
Veterinária.
Muitos colegas deixam de estudar na EJA porque mudam de residencia. Assim continuam estudando em outro lugar. Nos diz a aluna.

2) Daniele 16 anos, solteira, tem dificuldades em casa desde o seu nascimento nos diz ela. Seu pai saiu de casa casa ela tinha 4 anos de idade, sua mãe morreu quando ela tinha 6 anos de idade. Depois ficou morando de casa em casa, até ser adotada por sua avó. Depois passou muito tempo envolvida com drogas.
Seu sonho é teriminar o curso da EJA.

3) Meu nome é Dolores 48 anos, funcionária pública, três filhos, católica praticante, tem muito orgulho de seus filhos.
Voltei a estudar porque sempre tinha vergonha de não ter terminado
ao menos, o curso de Ensino Médio. Diz ela um certo dia, fui visitar
as dependencias da Universidade - Univille, sentí na pele o quanto eu deveria continuar estudando. Logo percebí o quanto mais eu precisava aprender e saber sempre mais. Também diz ela pretendo fazer o vestibular para saber mais e também para reciclar os meus conhecimentos.

Assistí a uma aula de mátemática ( 5ª - 8 ª série ) TELE-SALA

Foi muito interessante - Tema da Aula -
Divisão e Expressões Algébricas.
A professora começa a explicação no quadro de giz -
Depois a professora passa os exercícios.
Muitos alunos reclamam dizendo que não conseguiram entender.
A professora pacientemente repete a operação, alguns alunos dizem entender, mas outros contuam nada entendendo.

Meu comentário sobre a matemática

A expressão algébrica é uma mistura de letras e números das operações matemáticas, são sinais de: ( mais e menos ) mais os números com letras nas chamadas potenciações. São coisas muito teóricas com abreviações de valores númericos que ficam nos cálculos subentendidos. Que balançam a cabeça dos alunos. É bom para quem gosta. Mas para quem não tem raciocío lógico e uma boa inteligência Racional, não consegue entender mesmo. Precisa de muito esfoço e precisa de muita concentração. Assim creio eu.

A sala era composta de 6 alunos rapazes adolescentes e homens com idades variadas de :
15 anos, 16 anos, 23 anos, 14 anos, 16 anos, 14 anos respectivamente.

As mulheres e jovens com idades variadas de :
18 anos, 18 anos, 48 anos, 47 anos, 58 anos, 16 anos de idade respectivamente.

A sala começou em fevereiro de 2010 com 24 alunos matriculados:
Tinham desistido até a presente data 9 alunos. ( 5 de Maio de 2010)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - PONTOS DE APOIO

1. REVISTA ELETRONICA - Educação e Sociedade - Campinas –SP – cap. V nº 23 e n° 80 www. Scielo.Br.

2. AZEVEDO, Janete N. Lins - A Educação como Política Pública. Campinas – autores associados, l987.

3. HADAD, Sergio - O Cenário Educacional Latino-americano no liminar do século XXI - Reformas e Debates . Campinas –SP – Editores associados 2000.

4. RIBEIRO, M.L.S. – Historia da Educação Brasileira: a organização Escolar . São Paulo: Cortez e Moraes, 1978

5. MANACORDA, M.S. História da Educação : da antiguidade aos nossos dias . São Paulo – Cortez / Autores Associados, 1989.

6. CARNOY, Martim Estado e Teoria Política. São Paulo : Papirus , 1990.

7. BARDIN, e Silva e Azevedo - Análise e avaliação qualitativa de conteúdo. 3ª edição - Editora Lisboa. Porto Alegre, n° 52 (p.39-58) – 2004.

8. HOLMESLAND, I.S. Qualidade e equidade no acesso ao conhecimento. Experiências de uma Sociedade Igualitária. Ed. Educação – Porto Alegre ano ° 26 e n° 50 ( págs. 45-70 ) 2003 .

9. WEBER Silke – Revista eletrônica - Educação e Sociedade, ano XXI, nº 70 – ano abril de 200 – nº 129 .

10.KRASILCHIK, Miriam – Coleção temas básicos de Educação e Ensino – S.Paulo. 1987.

11. ENSAIO Avaliação de Políticas Públicas em Educação. Vol 14 n° 52 Rio de Janeiro – 2006.

12. ALVES, Rubens - Alegria de Ensinar - Editora Pathá – Campinas – SP , 1995.

13.SAVIANI, Demerval – Os saberes implicados na formação do Educador ... Próprio texto... dentro dos padrões esperados de um escritor (...) Roteiros de Profissional – Dicas de sites e documentos - estágios Seed – 2007

14. CARMINA BURANA - coleção poesia, série clássicos vol. 3, Editora Ars Poética Ltda. S. Paulo – capital 1994.

15. BIBLIA SAGRADA, Sociedade Bíblica do Brasil, Tradução João Ferreira de Almeida, edição revista e corrigida, 1991.

16.WWW.GLOSSÁRIO.UFSC.BR. - EAD EJA.- MOODLE.CURSO DE EXTENÇÃO - 2010

17.COMENTARIO AVULSO DE COLEGAS DE CURSO DA EJA - 2010


MODELO DE QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO EJA - NA EVASÃO ESCOLAR NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE JOINVILLE NA EJA - 2010 - USADO NA PESQUISA DE CAMPO. ( do aluno )

Nome do aluno.....................................................................

Sexo - Masculino.......... Feminino........ outros.........profissão ............

Situação civil - casado .......... solteiro..... .....divorciado ......

Outros...........

Desistência ..... ... Motivo da desistência .... ...........................?

Você conhece alguem que desistiu em estudar na Eja......................

l) Qual é a sua avaliação dos professores que lecionam o curso da Eja (em sua sua Escola ? ( Bom, excelente, regular, péssimo etc.)

.............................................................................................

2) Qual é a sua avaliação didática sobre o seu professor em sala de aula

( Bom, excelente, regular, péssimo etc.........................

O professor explica bem ?.............. que nota você daria ao seu professor de ( 1 a 10)........

3) Escreva que matéria você sente maior dificuldade em aprender ?

Português............... Matemática.................. Física .................

Outros ................. Qual...................................................

4) Sobre os livros didáticos o que você acha dos livros que estão sendo usados

sem sala de aula ? ( São bons ou são maus ................?

Qual é sua avaliação........................................?

5) Sobre a coordenação do curso . O que você acha do coordenador de seu

curso ................ ...... que nota você lhe daria...? de (1 a 10)

...................

6) Que tipo de curso você está matriculado ........ Presencial............

semi-presencial............... tele-sala............................ modularizado

...................... outros ....... Quais ................................

MODELO DE QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO EJA - NA EVASÃO ESCOLAR NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE JOINVILLE NA EJA - 2010 - USADO NA PESQUISA DE CAMPO. ( do professor )

Nome do professor .....................................................................

Sexo

Masculino.......... Feminino........

Sua Renda

a) ( 0 a 2 salários minimos ) b) 2 a 6 salários minimos )

c) 6 a 10 salários mínimos

Situação civil

casado .......... solteiro..... .....divorciado ...... Outros .................

FORMAÇÃO DO PROFESSOR

Graduação em.................................. Ano.......

Enquanto Professor da EJA

Matéria que leciona......... .....

No Incício do curso, número de alunos em sala de aula..............................

data...... ...................... ( Ex. : maio de 2010)

No Término do curso número de alunos em sala de aula................. -

data ______________( Ex. : maio de 2010)

Motivo da desistência dos alunos, em sua avaliação. Em sua opinião,

o que mais desmotiva os alunos da EJA ?

.........................................................................

.........................................................................................

l) Qual é a sua avaliação dos demais professores que ministram o curso da Eja

Dê sua opinião quanto a integração entre professores e troca de experiência.

.............................................................................................

2) Qual é a sua avaliação da Didática usada pelos professores da EJA em sala de aula ?

_____________________________________________________________________-

_____________________________________________________________________

Quanto aos equipamentos, qual é a sua avaliação :

excelente......... Bom........regualar ....... péssimo ....................

Qual é a sua maior dificuldade em lecionar como professor de EJA ?

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3) Quais os cursos de atualização que você tem feito com respeito a EJA ?

Data de seu último curso ............................

Qual outro tipo de atualização tem feito ou fez ?

...............................................................................

.............................................................................

4) Qual é sua atividade extra-classe para melhorar o aproveitamento de seus

alunos ?.........................................................................

4) Sobre a coordenação do curso .

a)O que você acha do desempenho do seu coordenador de curso ? Que nota

você lhe daria ? de (1 a 10) .........................

.....................................................................................

Sujeitos Jovens e Adultos da EJA - Perfil

1. 
   
   Aspectos Gerais

• 
  
  Idade (em anos):
• 
  
  Profissão:

• 
  
  Estado civil ou co-habitacional:

0. solteiro(a) sem namorado(a)

1. solteiro(a) com namorado(a)

2. vive com companheiro(a) ou casado(a)

3. separado(a) ou divorciado(a) ou viúvo(a) e só

4. separado(a) ou divorciado(a) ou viúvo(a) com alguém

• 
  
  Como você se considera em termos religiosos:

(0 é muito conservador e 6 é muito liberal)

0	1	2	3	4	5	6
Conservador/a			Mediano/a	Liberal

2. 
   
   Questões sociais

• 
  
  Qual seu grau de escolaridade?

0. Nenhum

1. Alfabetização

2. Ensino Fundamental incompleto

• 
  
  Atualmente você pratica exercício físico regularmente (pelo menos 01 hora no mínimo de 2 vezes por semana):

1. SIM. Qual ou quais?_________________________

0. NÃO

3. 
   
   Depoimentos de sujeito jovem, sujeito adulto e sujeito idoso:

• 
  
  Ser jovem na EJA é.....
• 
  
  Ser adulto na EJA é.....
• 
  
  Ser idoso na EJA é......

Respostas:

Jovem, 17anos, office-boy, solteiro com namorada, religioso liberal, Ensino fundamental incompleto - cursando, pratico exercício físico (musculação). Ser jovem na Eja é oportunidade de continuar meus estudos e assim garantir meu trabalho.

Adulta, 42 anos, empregada doméstica, casada, religiosa mediana, 2ª série cursando, não pratico exercício físico por falta de tempo. Ser adulto na EJA é aprender com a professora em sala de aula e com outras pessoas do meu grupo.

Idosa, 68 anos, aposentada, viúva, religiosa conservadora, vim pra escola para aprender a ler e escrever pratica exercício físico (caminhada). Ser idoso na EJA é “me ajuda a olhar” a fala, meu corpo, meu sonho, minha alegria, “me ensina o que você viu”.

Maria Clarete Heidemann Pecher - Jlle, 29/01/2010

Entrevista
Questões/Alunos		Colégio municipal
Qual é o seu nome completo?
Qual é a tua idade?		Varia entre 16 e 47 anos.
Em que bairro você mora?		A maioria nas proximidades da escola.
Você é solteiro ou casado?		11 casados, 07 solteiro 01 divorciado
Você tem filhos? Quantos?		Entre 1 e 4 filhos.
Você trabalha? Que função desempenha na empresa?		Injetora, costureira, promotor de vendas, vendedor, vigilante, diarista. Os de mais desempregados.
Quais são suas expectativas em relação ao seu trabalho?		A maioria espera conseguir cargo melhor para ganhar mais.
Se você não tivesse essa profissão que outra gostaria de ter?		Motorista, costureira, telefonista, agente comunitário, soldador, segurança, os de mais não responderam.
Qual foi tua expectativa ao procurar a Educação de Jovens e Adultos?		Sete respondeu para conseguir emprego melhor, um p sustentar a família. Os de mais não responderam.
Você ficou quanto tempo sem estudar?		Entre 2 anos e 20 anos.
“Se ficou sem estudar”. Quanto tempo se ausentou e que motivos o levaram a parar de estudar?		Falta de vontade, gestação, filho pequeno, depressão, para trabalhar, preguiça, morava no sítio.
Em relação aos estudos que mudanças você espera receber em sua vida?		Conseguir emprego, subir na empresa, fazer faculdade. Oito não responderam.
Após terminar o ensino médio, você deseja continuar estudando?		11 responderam que sim. - 4 não - 2 não responderam
O que você tem a dizer sobre sua experiência na escola?		5 respondeu Muito Boa, - 3 ótima os de mais não responderam.
Quais Documentos você possui?		Um tem somente o registro de nascimento, os de mais tem todos os documentos.
Você já viveu experiência social de discriminação negativa?Em sua experiência na escola destacaria algum aspecto relacionado a lugares sociais definidos por sua condição étnico-racial e de gênero, ou outro?(raça/etnia, gênero ou outras...)		Somente 1 sofreu discriminação, por não tem concluído o ensino fundamental.
Escreva sobre o comentário a seguir: Se jovem ou adulto na EJA é...		03 responderam é bom. 03 muito bom. 1 querer subir. 01 normal. Os demais não responderam.

SALMO 23 FIGURA DO BOM PASTOR !

O MAU PASTOR E O EXEMPLO DO BOM PASTOR !

Este salmo é chamado de salmo das peregrinações, das romarias do deserto das arábias...?

Foi com certeza escrito pelo rei Davi  que viveu em meados dos 1050 a 950 A.C.
Foi com certeza um época muito conturbada.
Os  velhos  judeus procuravam um líder de mão forte
para guiá-los em seu reinado, em sua vida pública.
Tinham uma política mista de Teocracia e Democracia.
Mas, nada dava certo pela maneira de  se governar o país,
em governar uma povo nomade, um povo cigano, cheio de manias,
de governar as tribos, governar um povo,
de governar um povo religioso e muitos com idéias radicais e estranhas.

Foi neste momento que surgiu o pastor de ovelhas Davi,
Davi tem as suas origens de roça, era criador de carneiros e cabras.
Assim ele começa descrevendo a sua poesia para o Maestro Asafe,
da banda de seu tempo dizendo: Se o Senhor é o meu Pastor, nada me faltará...?
Pois somente o bom pastor conhece as suas ovelhas e as suas ovelhas o conhecem...?
Deitar-me faz em pastor verdejantes... guiai-me as águas calmas e tranquilas...?
Ora, este dizer é de um poeta, pois no deserto não se tem verdes pastos e digo mais,
achar no deserto, um campo de verdes pastos...?
É  muito mais difícil, achar águas calmas...?
Isto é, quase impossível,
Somente pela fé se poderá achar um campo assim farto no deserto,
Pois humanamente isto é  quase impossível.

Mas é isto que ele afirma, se o Senhor Jesus Cristo é o meu Pastor, então, com certeza,
Nada poderá me faltar, pela fé eu sinto isso, pela esperança eu aceno para este tempo bom.
Jesus disse: eu sou o bom pastor o bom pastor, eu dou a sua vida pelas ovelhas.
Agora a certeza pela fé, a minha alma começa a ser alimentada misteriosamente e,
como num milagre da multiplicação dos pães no deserto das arábias, onde Cristo Jesus
Alimenta milhares de romeiros e peregrinos que já estavam desmaiando de fome e sede.
Era disto que Davi como pastor estava falando, ele como pastor tinha experiência disto.
Ele era o bom pastor com certeza, ele dava a sua vida pelas ovelhas.

IMAGEM  DO   MAU   PASTOR   DE   OVELHAS
O  MAU   FUNCONÁRIO  DA  IGREJA.
O  PEDUNCHO  DOS  DÍZIMOS  E  OFERTAS  E  DOAÇÕES;
NUNCA  ESTÁ  SATISFEITO  COM  AS  FINANÇAS  DE  SUA  IGREJA,
SEMPRE   QUER  MAIS  DINHEIRO  E  DÍZIMOS,
QUER  COMPRAR  TODAS  AS  EMPRESAS  DE  RÁDIO  E  TVs.  DO  MUNDO.
DIZ  ELE:  É  PARA  EVANGELIZAR  TODOS  OS  POVOS...?


E  O   SEU  TIME  DE  GRANDES  EMPRESARIOS  E  EMPREENDEDORES.

Mas o mau pastor, o funcionário da Igreja, o mercenário, aquele que vive somente para ganhar
o salário dos órfãos e das viúvas, da viúva Igreja, vê vir os inimigos, os demónios invadindo a
Igreja nada faz, porque não é o bom pastor, está no lugar de pastor, tem o cargo apenas
como uma função, é um administrador de Igrejas, preocupa-se apenas com os dízimos,
não com as ovelhas, esse quando vem chegando o lobo,
logo ele foge, porque não é um verdadeiro Pastor.
O verdadeiro pastor dá a sua vida pelas ovelhas.

OS  LEÕES  E  OUTROS  PREDADORES  ESTÃO  A  ESPERA  DAS  OVELHAS
QUE  PASSARÃO  PELA  ESTRADA  DO   VALE  DA  SOMBRA  DA  MORTE...
PERTO  DAS  ÁGUAS   ESCASSAS  DO  DESERTO  DAS  ARÁBIAS...
TODOS  OS  ANIMAIS  PREDADORES  ESTÃO  A  ESPERA  DAS  OVELHAS
INDEFESAS  E  OUTROS  ANIMAIS  QUE  SÃO  PRESAS  FÁCEIS...?

Refrigera-me a alma... o calor do deserto das arábias, chega aos 50 ou 60 graus ao meio dia.
O calor é sufocante, as ovelhas gordinhas e peludas, cheias pelo seu corpo, devem morrer de calor.
Mas, até neste momento o pastor sabe , cuidar delas e as leva para as sombras, as leva para os
lugares de refrigério, perto de águas cristalina e perto de árvores e boa sombra,
somente as ovelhas poderão receber algum refrigério em seu corpo.

Mas Davi continua em nos descrever e mostra que o bom pastor faz algo mais,
Quando as ovelhas comem o bom capim e verdejante eles sentem muita sede.
Elas querem beber água e muita água, agua a vontade, mas, aqui mora o perigo.
Todos os animais querem se alimentar, o leão o lobo, os chacais do deserto etc.
Estes animais predadores sabem que a melhor hora e o momento de caçar é a hora
das águas, do beber a água gelada a beira de um rio de águas tranquilas,
tranquilas é a maneira de se dizer: Diz-nos a bíblia o inimigo ruge como um leão...?
Está sempre pronto para nos atacar, fica sempre as escondidas, fica nos espiando:
Qual será a melhor hora de atacar ...?
È com certeza, a hora do nosso almoço, a hora em que estamos bem distraído e cansados e
sonolentos, daí, o inimigo vem nos atacar.
Davi nos fala de que o bom pastor fica de olho e com a sua segurança redobrada quando
ele ia levar as ovelhas para beber água,...?
Davi chamava este vale do rio, vale de pastos verdejantes.... de Vale da sombra da sombra morte,
pois ali todos os animais e todos os inimigos das ovelhas estavam escondidos atrás do capim,
atrás do campos verdejantes, estavam escondidos todos os animais predadores.


Assim acontece connosco hoje em dia meus irmãos: Jesus nos advertiu que, é mais fácil passar um
camelo pelo fundo de uma agulha do que entrar um rico no reino dos céus.
Hoje em dia temos muitos crentes que vem a sua Igreja somente para ouvir falar de prosperidade,
pensam somente em prosperidade material, não desejam mais a salvação,
a correcção divina, o perdão de seus pecados, o arrependimento e a fé em Cristo Jesus Salvador.
Vale da sombra da morte, é o vale da fartura... vale da prosperidade material, mas o espírito está
vazio e seco, seu corpo é como na figura de linguagem de que falou e nos ensinou o profeta
Ezequiel dizendo: Vale de ossos secos viveu... e o Senhor me perguntou:
Ezequiel poderão estes ossos ter vida novamente.... eles poderão reviver....?
Eu respondi: SOMENTE TU O SABES SENHOR !
Então me disse o Senhor:
Profetiza contra esses ossos secos e dizei-lhes :
Assim diz o Senhor: Ossos secos revivam... em outras palavras, voltem a crença em Cristo Jesus,
Arrependam-se e voltem para Deus.
Assim será connosco irmãos: Se o Senhor Jesus Cristo é o nosso bom pastor
NADA NOS FALTARÁ !

Então meus amigos irmãos e camadas, vamos nos voltar para Cristo e nossa vida irá mudar
para melhor. Ainda que estejamos andando pelo vale da sombra da morte, nada nos faltará.
seu irmão e amigo Alfonso Czaplinski

MASSARANDUBA - MINHAS ORIGENS DE ROÇA

ERAM NOVE HORAS DA NOITE...ALGUÉM CHAMA NO PORTÃO... QUEM VEM LÁ ?

   A  CASA  DE  ROÇA   DOS  VELHOS  TEMPOS

Lá vem o seu Lipinski  vem com as suas encomendas mal feitas;
Digo mal feitas, porque eram feitas pela metade, dizia sua esposa;
Sua mulher mandava-o fazer as devidas compras de roça,
Ele nunca comprava o que devia, ele sempre comprava o que não devia,
Assim sempre  reclamava  a sua esposa dona Baranocha (seu apelido)
Seu Lipinski sempre tomava primeiro suas doses da manguassa, marvada pinguinha,
(o seu chlug) que  quer  dizer  trago em polonês,
Daí, contava histórias e casos o dia todo no boteko  do seu Fritz,
Depois, já  noite seguiria a sua viagem para o alto da colina, local onde morava.
Assim  ele  jamais  iria se relembrar de sua lista de compras...?
É claro, se esquecia de tudo ou só poderia  lembrar-se  pela metade de sua lista de compras,
Assim falava  e  reclamava  dona  Baranocha, como se dizia na roça  em sua  Venda.

Naquela época, o tempo não corria  a gente não tinha muita pressa,
Não se contava as horas; Não se contava uma produção feita as pressas...?
Uma produção mal feita, uma produção em série,  produção sem qualidade,
Produtos  de  hoje que são de menos valia para a vida,
São produtos de valor  mínimo  para  a  vida,
São  produtos  com  valor de:  Um  e  Noventa  e  Nove;
Nesta  época  não se corria  atrás  de  tantas  vaidades  da  vida,

Não se andava com o relógio na mão, para se ver as horas,
Olhava-se para o sol, o sol e a lua eram nossos astros guias,
Na contagem dos tempos, na contagem das estações,  na contagem da vida...?
Ou  então, quando  alguém  teimava  em  saber  as  horas;
Olhava-se para a sombra do velho engenho de cana de açúcar,
Mandava-se  que  se  olha-se  para  o  sol ? 
Assim, conforme estava a sombra declinada do sol, se dizia: são doze horas !
Era a hora sagrada, era a hora do almoço; do arroz com feijão e pão de milho,
Com bastante carne de porco com torresmo, mais as saladas de pepinos em conservas;
Tudo  era  feito  em salmoras com bastante sal grosso e vinagre,
Com  bastante  ovos fritos ou  ovos  mexidos, com mandioca amassada frita e meladão.
O almoço sempre era um momento sagrado, se fazia a oração para se agradecer  a  Deus
Pelo pão  nosso de cada dia, tempo de fartura e se dizia:
Deus seja sempre louvado em Nosso Senhor  e  Salvador Jesus Cristo.
A comida era boa, se dizia na  roça  que, o melhor tempero da comida era a fome  que  fazia,
E como se comia...? comia-se um prato, dois, três pratos cheios.
A gente comia para encher a barriga, a gente não sabia se alimentar,
Mas  dizia-se: Vamos encher a barriga, era isso mesmo que a gente fazia.
Sem muita etiqueta, sem cerimonias vazias com  enfeites de  arrogância
das vaidades humanas, a franqueza era uma meta dos cai piras de roça.
A verdade e a honra eram as nossas linhas mestras para a vida.

Tempo de roça  tinha-se mais hospitalidade, mais camaradagem,
As pessoas e as famílias,parece que eram mais amigas, mais prestativas,
Não se tinha a televisão, nem Internet, nem computador,
A conversa na varanda da casa, assim se passava o tempo nas noitadas afora...

Falando em conversas, o seu Lipinski era um especialista,
Ele era como se diz nos ditados:  Conseguia e "transformava o ouvido em vista",
Suas palavras eram contadas em figuras de linguagem,
Que nos faziam delirar de emoção,então,a gente sempre queria ouvir mais outro caso,
Mais outra história, mais outra figura, mais outro comentário...
Eram dez horas da noite, o homem estava falando, eram onze horas da noite,
Mais conversas e rola-papo...rola-papo sem fim...?
Ouvia-se os cachorros do mato uivando nos matagais dos morros,
A lua cor de prata continuava cintilante lá no céu.

Meu velho avô seu Janek Odwazny  que  a pedido de seu Linpinki,
Deveria buscar a Santa Bíblia que era escrita em pononês,
Bíblia esta que datava dos anos de 1898 publicada pela Sociedade Bíblica polonesa,
Era uma bíblia grande com bastante ilustrações, também era chamada de:
História Sagrada, sagrada pelo seu conteúdo e seu respeito que se tinha.

Agora então, não se tinha pressa mesmo, o seu Lipinski já estava um pouco melhor
Depois do seu pórre de cana brava, agora estava melhor,mas, nem tanto...?
Estava como se diz no datado: estava mais ou menos...?
Parecia que o homem se transformava em um grande pregador,
ficava muito  animado com as histórias da bíblia,
Meu avô lia uma passagem  da  bíblia da qual ele muito apreciava   que eu lembro até hoje eram:
Quando  Moisés  lança  as dez pragas  sobre o Egito.
Que mensagem! Aqui parece que a marvada pinga não o atrapalhava em nada, pelo contrário,
Deixava-o  mais animado e  inspirado  para comentar e pregar.
Ele não sabia ler, meu avô era o seu leitor, e ele era o pregador  da  noite,
Que tempo, que momento que ficou na saudade!

Mas aqules anjos que no tempo eu perdí, a companhia deles eu perdi...?
Aqueles anjos que nos guardavam e protegiam em nosso tempo de infância e juventude,
Oh como era consoladora a sua presença cheia de esperança e fé!
È correto a poesia cantada pelo cantor Roberto Carlos que nos diz:
Mas aqueles anjos que agora já se foram, depois que eu cresci...
Meu mundo agora  parece  tão distante...? Depois  que  crescí,
Agora podemos dizer como nos escreveu o salmista:
"O anjo do Senhor acampasse ao redor dos que o temem e os livra..."

Alfonso Czaplinski

MASSARANDUBA VOCÊ ME VIU NASCER E CHORAR?

OH NAQUELE TEMPO...NÃO SE TINHA PRESSA ERAM CONVERSAS DAS NOITADAS SEM FIM !





Muitas  vezes  em  se  tratando  de  fé  em  Cristo   acontece  a  divisão  familiar;
Assim  disse-nos  o Mestre:
 Eu  vim  trazer  a  divisão  familiar  e  eu  vim  trazer
a  espada...(a  espada  da  fé  e  da  justiça)
Vim  trazer  divisão  entre  um  homem  e  seu  pai... Vim  trazer a  divisão
Entre  a  mãe  e  a  sua  filha  e  entre  a  nora  e  sua  sogra...?
Muitas  vezes  os  maiores  inimigos  de  um  homem   estão
dentro  de  sua  casa, no  meio  de  sua  família  e  no  meio  dos  seus  parentes...
Mas  o  seu  Espírito  Santo  na  nova  dispensação  dos  tempos  veio  trazer 
A  boa  mensagem  de  fé  e  reconciliação  familiar.
E  ele  converterá  o  coração  dos  pais  para  os  seus  filhos 
e  reconciliará  o  coração  dos  filhos  para  com  os  seus  pais...
(Textos  de  Mateus  capitulo  10:34-36  e  Malaquias  4:6)

Em  figura  abaixo  nos mostra  a  cidade  natal - Blumenau  dos  velhos  tempos  e  dos  tempos  modernos... mostra  o  estilo  dos  velhos  casarões  das  Festas  de  Outubro - Terra Das  October Fest  e  outras  festas....


Sou Nascido em Blumenau - Terra da Bela Santa Catarina !
Relembro com saudades de meu pai e mãe: do tempo em que se separavam...?
Eu tinha dois anos de idade deste tempo pouca coisa me lembro.
Dizia a nossa "santa mãezinha" em seu coração:
Oh meu Deus ! Oh Meus filhos ! Agora, para aonde iremos nós...?
Um anjo sussurrou-lhe mansamente ao seu ouvido dizendo:
Vamos todos para a casa da vovó Casimira e do avô João Odwazny!
Que  ficava  em  Massaranduba -  povoado  de  Guaraní-Açú.
E, com receio e humilhados lá fomos nós... Seja o que Deus quiser !
Confesso na saudade, que nunca conheci
bem  a  fundo o coração de meu velho pai...
Seu  Stachek, Stanislau Czaplinski e dona Juliana !
Meu velho pai, foi um pai ausente...
Só cheguei a conhecê-lo  de  verdade aos 22 anos de idade,
Ele não permitia, que a gente se aproximasse de sua pessoa...?
Mas acho que, uma coisa faltava ao meu velho pai  era o amor pela sua família.
Minha mãe, dona Juliana fazia o que podia para sobreviver!
Com a ajuda dos avós, tios e amigos fomos criados, graças a Deus !
Éramos quatro filhos ao todo:
Meu irmão Felipe, eu  e as duas irmãs
A Guinha  e a Lu  (apelidos).
Nossas irmãs foram dadas para a adoção:
Como não se  tinha  lugar  para  todos  nós  na  casa  de  nossa  vovò,
Foi  decidido que,  deveríamos  ir  para  a  adoção, isto  é,
Deveríamos  ir para  a  casa  de  alguém...? Somente  não  se  sabia  para  aonde?
A  principio  os  escolhidos  para  a  adoção  era  meu  irmão  e  eu?
Mas  pelas  consultas  prévias  entre  os  nossos parentes   ninguém  nos  queria  adotar?
Os  meninos  eu  e  meu  irmão, todos  os  interessados  em  adoção  diziam:
Ah! mas  se  pelo  menos  fosse  uma  menina  para  nos  ajudar  a  cuidar  da  casa?
Por   esse  motivo  meu  irmão  e  eu  escapamos  do  leilão  para  adoção?
Mas, uma  coisa  estava  decidida, nós  iríamos para  a  adoção;
Minhas  irmãs  ou  eu  meu  irmão; filhos  ou  duas  filhas  seriam  dadas  para  adoção,
Custe  o  que  custasse  assim  dizia  a  nossa  avó;
Aqui  não  temos  lugar  para  todos, acrescentava  a  nossa  avó?
A  casa  de  meu  avô  nesta  época, como  era  uma casa  de  roça  tinha bastante  gente,
Os  meus  tios  quase  todos  solteirões  estavam  em  casa, não  casavam?
Dizia  a  nossa  avó  para  os  seus  filhos  solteirões:
Porque  vocês  não  se  casam, com  tantas  mulheres  bonitas  por  aí...?
Pelos  meus  cálculos  se  tinha  umas  doze  pessoas na casa  do avô,
Dentre  essas  pessoas  dez  eram  homens,
As  mulheres  da  casa  eram:
Minha  mãe  e  minha  avó. Haja  comida  e  roupa  lavada  para  todos?
Dizia  nossa  avó.
Daí, poderemos  ver e  sentir  um pouco um dos  motivos 
E  o  por quê  não  éramos  tão bem  vindos na  casa?
E  o  porque  da  preocupação  constante  de  minha  avó  para  com  toda  a sua família?
Foi  assim  neste  ambiente  e  neste  tempo  de  dificuldades  e  tribulação
Aparecemos  nós  na  casa  de  nossa  avó.
 Mesmo  assim,  a  vida  continua  e  o  projeto de  nossa   adoção  também.
Depois  de  tantas  reuniões  e  discussões  de  família, quem  fica  com  quem?
Ficou  então  decidido: Minhas  duas  irmãs  iríam  para  a  adoção.
Minha irmã Guinha ( 4 anos) foi morar com uma tia em um local chamado Treze de Maio


MASSARANDUBA -SC. TERRA  DAS   ALAGOAS  E  TERRA  DOS   VERDES E  BELOS  CAMPOS  DOS  ARROZIAS, DO  ARROZ  QUE  VEM  REVERDECENDO  DO  BREJO...

Minha irmã Lúcia( 7 anos) foi morar com uma prima em Curitiba.
Minhas irmãs até os dias de hoje não conseguem perdoar a nossa mãe pela adopção...?
Assim diziam as minhas irmãs:
A nossa mãe  dona Juliana nunca ia visitar-nos... ?
Se foi, uma ou duas vezes ,dentro de um período de tempo aproximado de 10 anos?
Assim  o   nosso  tempo  passou   e  a  saudade  veio  atrás...
Foi  neste  momento  que  entra  em  cena  o  tio  Júlio, irmão  de  minha  mãe,
Com  o  decorrer  do  tempo  ele  resolve  nos  adotar  como  um  tio  e  pai-adotivo?
Todos  nós  morávamos  na  mesma  casa  de  roça, casa  de  nosso  avô.
Tio  Júlio  era  um  homem  solteirão, mas  homem  de  um  coração  bom.
Durante  muito  tempo  foi  o  nosso  tio  e  amigo.
Levava  meu  irmão  e  eu  para  as  festas  de |Igreja, Nos  levava  passear  as  vezes,
Contava  as  histórias  para  nós, ia  até  a  Venda-Armazém  de  roça  do  seu  Wolf
E  lá  nos  comprava  as  balinhas, os  capilés, as  gazozas  etc.
Enfim, ele  foi  o  nosso  amigo  por  durante  muito  tempo.
Porém, assim  nos  diz  o  poeta  e  músico:
Mas, as  marcas  dos  desenganos  ficou ... e  só  o  amor  pode  apagar...?
E só  o  perdão aliado  ao  amor  maior,
Podem  fazer  apagar   essas  nossas  dores  do  passado  e  do  presente...?
Sempre  digo  para  as  minhas  irmãs: Ninguém  neste  mundo  é  perfeito.
Deus  é  bom  e  sempre  usa  para  conosco  a  boa  pedagogia  do  sofrimento,
Assim  nos  diz  o  apóstolo  Paulo:
Não  te  deixes  vencer  pelo  mal  mas  vença  o  seu  mal  com  o  bem...
È  isso  mesmo, ter  a  capacidade  na  alma  e  no  coração  para;
Vencer  o  mal, vencer  a  dor  e  vencer  o  abandono  dos  pais,
Fazendo  e  praticando  o  bem, essa  é  a  pedagogia  de  Cristo
Nos  santos  evangelhos. 
Tende  por  motivo  de  grande  alegria  quando  tiverdes  que  passar  por
Várias  tribulações  da  vida: Assim  nos  diz  o  apóstolo  Tiago  porque:
A  tribulação  produz  fé  e  esperança  e  o  amor  maior.
Então, Graças  a  Deus!  com  a  sua  ajuda  nós  vencemos!

Seu Stachek nosso pai como era chamado pelos seus vizinhos,
Gostava de caçar e pescar, gostava também trabalhar na roça...?
Gostava de fazer as festas de comemoração das colheitas de: arroz e feijão etc.
À moda dos índios... a moda dos bugres... como bem dizia meu pai,
Não sei aonde ele aprendeu estas maneiras diferentes de comemoração,
Dizia que foram os índios que o tinham ensinado, qual das tribos ele não sabia...?
Era uma maneira rude de SE dar Graças a Deus, e dizer:
DEUS SEJA SEMPRE LOUVADO,

Se tinha bastante explosões de foguetes e rajadas de balas de revólver,
Como também, bastante tiros com sua velha espingarda de pólvora e chumbinhos.
Relembro a casa onde eu morava, lá no alto do morro, ao lado do Riacho.
A plantação do canavial ao redor da casa da vovó e do avô velho João Odwazny.
Relembro os velhos ranchos de engenho da cana de açúcar !
Dos bois de canga,bois de canga e de trabalho,
o boi Estrelo e o boi Redonho.
Tio Júlio era o seu candeeiro predilecto...
Relembro ainda as suas passadas com a carroça que ia lentamente,
A frente dos bois bradando:tio Júlio ia bradando, Oi Estrelo...Oi Redonho...
Seus bois de estimação.

EM  UMA   FIGURA  - TIO  JÚLIO  EM  SEU   CARRO  DE  BOI,  SÃO MARCAS  DO  QUE  SE  FOI  E  FICOU  NA  SAUDADE   DOS  VELHOS  TEMPOS  NOS  TEMPOS  DA  VELHA  MASSARANDUBA.



Relembro da plantação do arrozal do seu Bertolino,
nosso vizinho, homem que não gostava de nossa família,
Sempre se tinha uma encrenca com ele, mas sempre se perdoavam...?
Relembro com saudades da de sua filha, Oh Beli... você ficou na saudade!
Você foi a minha primeira namoradinha dos tempos de inocência...
Você foi o meu primeiro morgado dos amores,
Brincávamos juntos e juntos queríamos ficar,
Mas o destino quis nos contrariar...?

TEMPOS  DA   VELHA   FERRARIA, TEMPOS  DE  MALHAR  O  FERRO  COZIDO,
TEMPOS  DE  FERRAR   OS  CAVALOS  ETC.

Figura  abaixo  nos  mostra  o  tempo  em  que  se  ferrava  os  cavalos  para  o  trabalho,  era  da  chmada de tração  animal. Cavalos  que  eram  preparados  para  puxar  as  carroças  e  os  velhos  carroções  de  morro  acima  e  de  morro  abaixo. De  S.  Bento  para  Jaraguá  do  Sul  etc.



Relembro do tio Edmundo e de sua Ferraria,
Todos os dias de manhã até a noite,
Lá estava o tio Edmundo, batendo com força em ferro frio,
Batendo em ferro cozinho e ferro aquecido...coisas do tempo de ferreiro.
Relembro, ele movimentando com o pé no pedal de seu forno,
Seu forno movido a pedaleira manual que fazia os assopro de alta temperatura,
Fazendo os assopro para que o forno bem esquentasse e cozinhasse o ferro-cozido,
que lentamente aquecia com carvão o seu ferro para malhar,
Ainda na saudade vejo as faíscas saltando de seu forno aquecido a carvão.
Estas faíscas ficaram na saudade de tempos que não voltam jamais.


Oh que saudade que me dá! em relembrar o avô sentado na varanda,
olhando e apreciando lentamente as baixadas verdes do arrozal plantado
chamado de arroz do brejo, o arroz que reverdecia e enchia os olhos.
Relembro das conversas e causo na varanda após a ceia,(janta),
Lá estava o tio Antek, lá estava o tio Júlio, lá estava o tio Tomaz,
lá estava o tio José o viajante, lá estava eu e meu irmão Felipe,
Eram nove horas da noite, Epa...! grita o tio Vadek...Lá Vem alguém...?
Quem...? interrompe o tio tio Júlio, vejam... lá vem o seu Lipinski...!
Nosso vizinho e contador de contos e casos que morava no alto da colina.

Assim somos nós... Assim sou eu nos dias de hoje...?
Sou o fruto dos meus velhos pais e avós,
Sou fruto dos erros e acertos dos nossos parentes.
Assim se expressa o Salmista dizendo:
Bem-aventurado é o homem que não anda segundo o conselho dos ímpios...
Bem-aventurado aquele homem ou mulher que, apesar de tudo sabe honrar
E sabe respeitar, seu pai e sua mãe.
Assim fazendo e praticando, nos advertem os santos Evangelhos:
Terá paz na terra... terá vida longa e tudo lhe irá bem.
Tempo todo eu queria cumprir estes preceitos divinos,
Mas se errei... que Deus me perdoe,
Não sei se pude cumprir ao pé a letra estes santos mandamentos, Deus o sabe.
Mas, uma coisa fiz, creio eu, fiz de tudo para obedecer os mandamentos.
Todos  os  dias  de  minha  vida  eu  faço  esta  oração :

JESUS  CRISTO  filho  do  Deus  PAI  Altíssimo  curai  a  nossa  família...
JESUS  CRISTO  SALVAI    A NOSSA   FAMÍLIA  CZAPLINSKI
SANTO  ESPÍRITO  CURAI  AS  NOSSAS  FERIDAS  INTERIORES,
PERDOAI  TODOS  OS  NOSSOS  PECADOS 
QUE   TE  OFENDEMOS  POR  DURANTE  A  TANTOS  ANOS,
E  DAI-NOS  A  TUA  PAZ  E  A  SALVAÇÃO  ETERNA!
GRAÇAS  SEJAM  DADAS  A   DEUS  PAI!

Alfonso Czaplinski